一、指標之現況描述與特色
4.1 師生研究表現與支持系統及其成效
4.1.1系所師生在具審查制度之期刊或發表會，發表研究論文或專業成果之情形
圖表4-1為本系近三學年期刊論文發表統計表。 100至102學年本系教師人數各為22，23和22人。教師們發表於具有審查制度之期刊論文在100年度時總篇數有18篇，平均篇數為0.82篇；101年度總篇數有22篇，平均篇數為0.96篇；102年度總篇數有27篇，平均篇數為1.23篇。上列統計數據僅是已發表之期刊論文，尚有多篇已接受之論文未計入。。請參閱佐證資料（4-1）：應數系教師100-102學年發表期刊論文一覽表。
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圖表4-1：應數系教師100至102學年發表之期刊論文統計表 |
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年度 |
100年 |
101年 |
102年 |
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王立中 |
1 |
0 |
1 |
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王昆湶 |
2 |
2 |
0 |
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王家禮 |
0 |
1 |
0 |
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朱至剛 |
2 |
0 |
2 |
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吳建銘 |
0 |
0 |
2 |
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吳韋瑩 |
未到職 |
2 |
1 |
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林英芬 |
1 |
2 |
離職 |
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周君彥 |
1 |
1 |
0 |
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班榮超 |
2 |
3 |
7 |
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曹振海 |
0 |
0 |
1 |
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郭大衛 |
2 |
2 |
2 |
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陳中壹 |
0 |
1 |
0 |
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曾玉玲 |
0 |
1 |
1 |
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張子貴 |
0 |
0 |
1 |
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黃延安 |
3 |
6 |
4 |
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黃淑琴 |
1 |
0 |
1 |
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黃顯棟 |
0 |
1 |
2 |
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謝思民 |
1 |
0 |
1 |
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魏澤人 |
2 |
0 |
1 |
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合計 |
18 |
22 |
27 |
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每人平均篇數 |
0.82 |
0.96 |
1.23 |
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註：1.資料來源：教師個人基本資料表。2.更新日期：10310月。3.資料若有異，依資料來源處為準。 |
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4.1.2系所師生參與國內和國際學術或創新活動之情形
校方及系所皆提供教師差旅費，鼓勵教師參加國內外各項學術活動，系上同仁更提供充裕研究計畫經費，補助指導學生參與大型研討會並發表論文。參閱佐證資料（4-2）：應數系師生100-102學年出席學術活動一覽表。
4.1.3系所邀請國內外專業學者演講之情形
本系的每週例行性演講聘請不少的國內外專業學者前來演講。100年度邀請國內外學者有18人次，101年度有25人次，102年度有26人。尤其是在102學年，由校方邀請丘成桐院士蒞校訪問並給予數普演講和魏澤人老師邀請魔術師，科技公司創辦人，CEO等八位專業人士蒞系演講，使得整個演講內容更加多元化。 另外，也邀請在學的碩博士生就其專長演說，增進不同領域的學生交流。 在101學年舉辦一次學長姐的經驗分享，其目的是讓即將或是已畢業的學生將其就業，升學過程的點滴與在學的學弟妹分享，以期能讓後者對未來的生涯規劃有些幫助。參閱佐證資料（4-3）：應數系100-102學年邀請演講一覽表。
另，本系於2013年3月(101學年)辦理2013年大學數學教育之實踐與研究工作坊，2014年3月(102學年)辦理Hualien Workshop on Finite Groups, VOA, Algebraic Combinatorics and Related Topics，同年5月辦理2014 Second TWSIAM Annual Meeting，和6月辦理第二十三屆南區統計研討會暨2014中華機率統計學會年會及學術研討會。
4.1.4 教師申請和獲得研究計畫獎（補）助情形及系所產、官、學、研合作之成效
在科技部研究計畫件數及通過率的情形方面，本系100年度共有計畫16件，教師獲得研究計畫之百分比約72.7%，101年度共有計畫18件，教師獲得研究計畫之百分比約81.8%，而102年度則共獲計畫11件，教師獲得研究計畫之百分比約50%。 (以上每年度的件數數據皆僅是在該年度新獲核定的計畫件數。)在獲得研究計畫補助之經費方面，100至102年度獲補助總額各為8,944千元，10,092千元，和6,629千元，三年平均每年本系獲得約8,555千元研究經費之補助。參閱佐證資料（4-4）：應數系教師100-102學年計畫一覽表。本系過去會以部分業務費或設備費來補助有申請計畫但未獲通過的同仁，院方也曾於100學年也撥入部分經費(30千元/人)鼓勵未獲核准的同仁持續研究工作。
另於100學年，由主任申請東部地區自然科學期刊及圖書服務計畫獲得核准，見下表。
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表4-2：應用數學系100至102年度科技部其它計畫一覽表 |
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年度 |
主持人 |
東部圖書服務計畫名稱 |
每年度核定金額 |
備註 |
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100 101 102 |
系主任 |
東部地區自然科學期刊及圖書服務計畫 |
6,000,000 |
本計畫經費由理工學院、應數系、化學系、物理系共同使用。 |
4.1.5 研究方面的支持系統說明
校方設有教師獎勵辦法以及學術研究獎助辦法，並依此遴選優良教師給予獎勵。本系教師於100學年至102學年獲得獎勵之名單，請參閱佐證資料（4-5）：應數系教師獲獎記錄一覽表。
此外，另有新進教師及獲科技部資助研究的教師有授課時數減免的措施，以利這類教師的研究工作之進行。請參閱佐證資料（貳-1）及佐證資料（4-6）：東華大學專任教師授課時數不足處理要點。
於101年至102學年期間，本系新進教師吳韋瑩老師一名因校方專任教師授課時數不足處理要點而得以於每學年減授課3學分。
4.2 師生服務表現與支持系統及其成效
本系同仁於100學年至102學年參與眾多校內外的服務工作。大體上，校內的服務工作比較制式化，如系級的各年級班導師，各委員會(分別有關於人事，教學，學務，總務，招生等)，院級與校級的委員會(執掌內容與系級的類似)。而校外的服務工作大多是以中等學校的數學相關事項為主(例如，科展評審，或是指導中學生從事科展研究等等)。請參閱佐證資料（4-7）：應數系教師校內外服務一覽表。
二、問題與困難和改善策略
本系教師於研究服務方面的困境在於來自科技部專題研究計畫的通過率在102學年度陡降至50％。這可能是有受到客觀因素影響，但同時也可能有主觀因素所導致。諷刺的事是，本系教師發表的期刊論文數量逐年增加。這顯示教師們每年論文發表的情形屬良好，卻集中在少數教師身上，因此通過率突降。如何協助面臨研究瓶頸的同仁，是需要大家交流並集思廣益。
三、總結
本系教師於研究方面的表現尚屬良好，而在服務工作上積極熱心，極富奉獻熱忱。在兼顧教學與輔導的情形下期盼這樣的表現可以在未來持續，並往上提升。